Kaip mums sekasi ?
Atnaujinto ugdymo turinio diegimas Siesikų pagrindinėje mokykloje
Įpusėjo mokslo metai, kai nelyginėse (1,3,5,7,9) ir fizikos, chemijos pamokose 8 klasėse diegiame atnaujintą ugdymo turinį. Jei paklaustume pradinių klasių mokytojų, mokytojų dalykininkų, koks buvo pirmasis 2023 – 2024 m. m. pusmetis, išgirstume vienintelį atsakymą: ,,Sunkus“. Suprantama, juk bet kokie pokyčiai, ypač švietimo srityje, sukelia nemažai iššūkių. Vis dėlto susidoroti su sunkumais ir įveikti iškilusius iššūkius mums padeda kryptingas tikslo siekimas ir tarpusavio pagalba.
Dar praėjusių metų žiemą individualiai susipažinome su atnaujintomis priešmokyklinio, pradinio, pagrindinio ugdymo bendrosiomis programomis ir rajono bei mokyklos metodinėse grupėse ėmėme diskutuoti, kas keisis, ką kitaip darysime savo pamokose, kad ugdytume tam tikras mokinių kompetencijas, kaip sieksime, kad turtėtų mokinių žinių bagažas. Į šiuos klausimus atsakymų ieškojome įvairiuose (tiek tiesioginiuose, tiek nuotoliniuose) mokymuose, seminaruose, konsultacijose ne tik rajone, bet ir šalyje. Kvalifikacijos tobulinimo kursuose dažnai iškildavo dar daugiau klausimų, negu gaudavome atsakymų, tačiau lektorių duodami praktiniai pavyzdžiai keldavo pasitikėjimą savimi ir įsitikinimą, jog taip ir dirbame.
Pavasarį atnaujinome dalykų trumpalaikių, ilgalaikių planų, programų planų formas ir nuo rugsėjo nelyginėse klasėse ugdymo turinį planavome pagal atnaujintas bendrąsias ugdymo programas. Ilgą laiką laukėme rekomendacijų iš ,,Nacionalinės švietimo agentūros“ apie mokinių vertinimo pokyčius, tuo tarpu buvo patarta naudotis senaisiais ,,Mokinių pasiekimų ir pažangos vertinimo aprašais“. Vis dėlto daugelis mokytojų dalykininkų atsinaujino vertinimo tvarkas atsižvelgdami į bendrųjų programų reikalavimus. Kaip sekasi ugdyti tam tikras mokinių kompetencijas pamokose, galėjome įsitikinti pagal galimybes stebėdami kolegų vedamas pamokas, organizuodami atviras pamokas ir jas aptardami.
Didelių iššūkių kėlė ir vadovėlių pagal atnaujintą ugdymo turinį įsigijimas, nes tuomet, kai reikėjo juos rinktis, mokytojus leidyklų atstovai tebuvo supažindinę su jų rengimo principais ir vienu – kitu konkrečiu skyriumi. Kai jau reikėjo dirbti, didžiosios dalies dalykų vadovėliai dar nebuvo įtraukti į ,,Vadovėlių duomenų bazę“. O kur dar didžiuliai finansiniai iššūkiai mokyklai, kai vienu metu teko atnaujinti tiek daug mokymo priemonių… Šiandien mokykla jau turi įsigijusi 385 vienetus naujų vadovėlių už 6344,68 € (238 vienetus už 4015,83 € iš Nacionalinės švietimo agentūros projekto Nr. 09.2.1-ESFA-V-726-03-001 ,,Skaitmeninio ugdymo turinio kūrimas ir diegimas“ lėšų ir 147 vienetus už 2328,85 €, įsigytus mokyklos lėšomis).
Mokytojai, pradėję dirbti su naujais vadovėliais, parengtais pagal atnaujintą ugdymo turinį, teigia, jog pastarieji sudėtingi, per sunkūs mūsų mokiniams, todėl mokymo medžiagą tenka rinkti iš kelių šaltinių, paprastinti, pateikti taip, kad ji būtų suprantamesnė mūsų mokiniams. Kaip dabar madinga sakyti, mokytojai – kūrybiški, todėl tikime, kad sėkmingai įveiksime visus, su atnaujinamu ugdymo turiniu susijusius, iššūkius.
Ugdymo turinio atnaujinimo komanda
